干了三十年教育，我算是把教育生存法则摸透了。教体局训校长、校长训老师，这套层层传导的压力链，藏着太多心酸。教育生存法则第一条：领导说的“不理解也要执行”，背后是饭碗和位子的博弈。校长夹在中间两头受气配资炒股票，老师被逼得小心翼翼。教育生存法则第二条：谁都不容易，但生硬的命令只会让温度流失。说到底，我们都在同一条船上，少点训斥，多点体谅，才是真出路。
三十年教龄，从青涩小伙熬成“老油条”，我最熟悉的不是课本，而是教体局领导对校长的训话。每次检查，局领导一进办公室，语气立马硬得像铁板：
1、“要知道大小王，谁领导谁？”
这话跟警钟似的。校长当场腰杆子就软了，点头哈腰：“您是王，我听您的。”别笑，这是真事。领导要的就是这个态度——服从比能力重要。
2、“你理解的执行，不理解的也要执行！”
去年局里搞特色办学，非要我们学校开书法特长班。校长私下跟我们吐槽：“连个书法老师都没有，搞个屁！”可吐完槽，第二天照样开会布置任务。为啥？不执行，位置就悬了。领导那句“你思想不到位，你的位置就挪位”，可不是吓唬人。
说句实在话，教体局也有难处。上面压政策，下面要成绩，校长就是那个出气筒。可这种“命令式”管理，真能把教育搞好吗？我看未必。
校长受了一肚子气，转头就往我们老师身上撒。那训话的架势，比局领导还狠：
1、“你要知道在这个学校谁当家！”
每次开会必说，尤其是有人敢提意见的时候。有回年级主任反映学生作业太多、负担太重，校长当场翻脸：“我当一天校长就管你24小时，轮不到你教我怎么做事！”主任脸涨得通红，全场没人敢吭声。
2、“你看着这个学校不好，另请高明，走人！”
有个年轻老师受不了高压，私下抱怨了两句，被校长听见了。校长直接甩出这句话。第二天，那老师就递了辞职报告。这事传开以后，再没人敢随便抱怨。大家都学乖了：闭嘴，干活。
3、“你们今天工作不努力，明天努力找工作！”
这话挂在校长嘴边，像悬在我们头顶的剑。谁不怕？一个月几千块的工资，养家糊口全靠它。
说实话，校长也不容易。我亲眼见过他挂掉局领导电话后，瘫在椅子上叹气，烟一根接一根地抽。夹在中间，两头受气。但话说回来，你受的气，凭什么全撒在我们身上？
前年冬天那件事，我记到现在。学校组织学生校外实践，一个孩子跑太快摔了跤，擦破点皮。家长不依不饶，闹到学校。
校长第一时间把带队老师叫进办公室，劈头盖脸就骂：“谁出了事谁负责，我不给你擦屁股！”那老师急得快哭了：“我全程盯着，他自己跑摔的……”校长根本不听，逼着老师道歉、赔钱。最后老师自掏腰包给了家长五百块，这事才算完。
那一刻我站在办公室门口，看得清清楚楚：局领导训校长，校长训老师，老师最后只能自己扛。每个层级都在“甩锅”，每个层级都在承受压力。
可谁是真正的赢家？没有。
老师更谨慎了，生怕再出一点差错。学生活动能免则免。教育温度？早凉了。
从教三十年，我算看明白了。教体局管校长，是为了落实政策、守住底线；校长管老师，是为了稳住秩序、完成任务。没有谁天生想当“恶人”，大家都是在这个体系里混口饭吃。
问题是：方式太生硬，语气太伤人。
教体局多听听校长的难处，别动不动就拿“位置”说事；校长多体谅老师的辛苦，别把火全撒在自家人身上；老师多用心对待学生，别因为怕担责就缩手缩脚。
教育不是冷冰冰的命令和服从。我们都在同一条船上，目标是一样的——把学生教好。我这辈子没别的追求，就想安安稳稳站在讲台上，看着孩子们长大成才。
愿这份教育里，少一点训斥，多一点理解；少一点压力，多一点温度。 这才是我们真正想要的教育。
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